En el 2001, Eva Klinkicht, Margarita Vega y yo nos hicimos una pregunta poderosa: ¿Por qué no hacemos un Colegio Alemán? En Cuenca, entonces como ahora, salvo el reciente Colegio Francés, había colegios religiosos o con fines de lucro, y vimos un espacio para un colegio internacional, binacional y sin fines de lucro. A principios de 2002, 30 familias se unieron a esa pregunta y, juntos de forma ad honorem, en mayo decidimos fundar el Colegio Alemán Stiehle de Cuenca. En octubre, abrimos con 370 alumnos, un puñado de profesores alemanes, desde Kindergarten hasta Novena Klasse, ofreciendo el Bachillerato Nacional en un campus arrendado de 3,5 hectáreas.
En 2003, Alemania comenzó a apoyarnos con 3 mil euros anuales.
Hoy, 24 años después, tenemos cerca de 900 estudiantes, con casi la mitad del profesorado alemán, más de 20 promociones graduadas, el Bachillerato Internacional Multilingüe, y trabajamos en dos titulaciones alemanas: el Mittlerereife y el Fachhochschulreife. Nuestro campus propio de 8 hectáreas, donde invertimos 20 millones de euros—6 de ellos donados por Alemania—recibe más de un millón de euros de apoyo anual desde Alemania. Como ven, una pregunta audaz puede cambiarlo todo, y ahora les invito a hacer sus propias preguntas para transformar su
futuro, como reflexionaré a continuación.
En este viaje, nuestro querido y excelentísimo rector, Thomas Strobel, nos ha acompañado durante un tercio del camino. Tras cumplir su contrato máximo de 8 años, regresa a Alemania, dejando en Cuenca un segundo hogar tras su inmensa entrega.
Thomas consolidó nuestro colegio en cuatro pilares:
1. Pedagogía alemana.
2. Bachillerato alemán (Fachhochschulreife) e internacional (GIB).
3. Trilingüismo e interculturalidad.
4. Red de Colegios Alemanes en el Extranjero, con el apoyo de la ZfA.
Además, Thomas lideró la conceptualización y construcción de nuestro nuevo campus.
A continuación la cronología de los avances:
17-18
- Desarrollo y aplicación de un concepto pedagógico específico adaptado a las necesidades de los alumnos
18-19
- Desarrollo y aplicación de estructura pedagógica coherente desde preescolar hasta el 12 Klasse que cree orientación y coherencia en la vida escolar cotidiana.
19-20
- Fue uno de los pioneros de la vuelta a la enseñanza presencial tras la pandemia. Afrontó los retos asociados con gran compromiso y desarrolló un extraordinario programa educativo que estableció nuevos estándares y tuvo un impacto duradero en el colegio.
20-21
- Dirigió y coordinó el concepto educativo y el desarrollo de contenidos del nuevo campus y desempeñó un papel clave en la obtención de una subvención para la construcción de 6 millones de euros del gobierno alemán.
22-23
- Gestión de la preparación para la inspección federal-estatal (BLI 3.0)
- Preparación del colegio para el MSA (Malla curricular, …)
23-24
Puesta en marcha con éxito de clases en el nuevo campus del CASC y gestión del proceso de adaptación al nuevo entorno pedagógico.
- Comienzo del D+ en Klassen 7 y 8
24-25
Dirigió y fue responsable de la ejecución de la siguiente fase de desarrollo del campus del CASC (fase 10), con el objetivo de garantizar el uso pedagógico adecuado del campus y aprovechar plenamente su potencial a largo plazo.
Preparación del Colegio para el FOS (Malla curricular, …)
- Desarrollo del D+ hasta convertirlo en «Programa del Colegio».
Gracias Thomas!
